BEN-ESSERE NELL’APPRENDIMENTO, AL MALAFARINA DI SOVERATO CONCLUSO CORSO DI FORMAZIONE
L’importanza della rete di relazioni tra pari, insegnanti e famiglia
di REDAZIONE
– SOVERATO (CZ) – 21 GENNAIO 2024 – Concluso il Corso di formazione “Disturbi specifici dell’apprendimento scolastico (D.S.A.) – A scuola di inclusione” tenuto presso l’ITT G. Malafarina di Soverato, con obiettivo specifico: riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa, tenuto dalla dott.ssa Stefania Chiaravalloti.
Il corso, che ha visto la partecipazione di studenti e genitori insieme ai docenti, ha stimolato un largo e approfondito confronto per comprendere la natura delle difficoltà di studio che gli studenti, pur possedendo buone potenzialità di apprendimento, possono incontrare nella loro valorizzazione.
L’attenzione è stata focalizzata sull’importanza, ai fini dell’acquisizione di un adeguato metodo di studio, della conoscenza dei processi legati al metodo di studio e di quanto sia importante disporre di strategie metacognitive, ovvero essere in grado di riflettere su ciò che sta accadendo mentre apprendiamo e mettere in atto strategie, metodi, tecniche per raggiungere meglio l’obiettivo.
I docenti sono stati coinvolti in attività laboratoriali che hanno consentito di una diretta sperimentazione di processi di lavoro adeguati, si è cercato di capire attraverso quali modalità si possano stimolare motivazione e senso di autoefficacia, sviluppare competenze, abilità e strategie di studio e, di conseguenza, promuovere il successo formativo.
Difatti, uno scarso senso di fiducia nelle proprie capacità ed un basso senso di autoefficacia percepita negli apprendimenti, provoca inevitabilmente ripercussioni negative non solo sull’andamento scolastico ma sulla propria autostima e sul proprio benessere.
Alla luce dei risultati emersi dall’indagine si è aperto un largo confronto tra i docenti sulla necessità, al fine di favorire il successo scolastico di tutti gli studenti, di individuare e mettere in atto strategie per insegnare, modificare, ed incrementare le abilità di studio degli studenti, per favorire la conoscenza degli studenti del proprio metodo di studio e promuovere un atteggiamento strategico verso l’apprendimento che preveda un utilizzo consapevole e flessibile delle strategie di studio.
